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“300多人一個系，每年實習不到20人�！蔽錆h某學院學生如此描述自己的實習窘境。大學生是有一定的知識和技能，具有較高的科學文化素質的群體，找個對口的單位實習咋這么難？
　　大學生的假期實習分成兩種，一種是畢業(yè)前的頂崗實習，這種因為有學校與企業(yè)的合作而相對可行；另外一種就是每年寒暑假期的純粹實習，對這種實習，對口單位就經常不“待見”了，也導致了大學生們假期實習的窘境。
　　單位對大學生實習不“感冒”，也有自身的實際考慮：寒暑假實習時間短，滿打滿算也就一兩個月，稍微有點技術含量的工作崗位，有的一兩個月根本上不了手，有的好不容易經過一兩個月培養(yǎng)能上手了，學生也開學了，用人單位因此覺得“得不償失”。同時，大學生還未步入社會，不能實習開始后立即“上手”“獨當一面”，實習還需要單位安排專門師傅帶領，無形中加大了單位的成本，從而成為單位的“累贅”。培養(yǎng)頭疼，培養(yǎng)成功了更頭疼，因為學生將來畢業(yè)后很可能不在這家企業(yè)工作，而去同行競爭對手單位。
　　要破解這個“老大難”問題。需要的是此事關聯(lián)的幾方面都不“袖手旁觀”。比如政府應主動協(xié)調，為供需雙方牽線搭橋。今年暑假，上海楊浦區(qū)發(fā)布線上線下大學生實習地圖，提供轄區(qū)3000個經過權威認證的大學生暑期實習崗位，學生實習可“按圖索驥”，值得各地借鑒。學校對學生寒暑假實習更不能當“甩手掌柜”。假期實習不能游離于人才培養(yǎng)方案和教學計劃之外，應成為人才培養(yǎng)的重要組成部分。每到放假前，學�？梢哉�合自身資源，組織專場的“實習招聘會”，向學生對口單位實習崗位，指導學生與單位簽訂實習協(xié)議，還可以有針對性地對學生進行崗位專門培訓，使學生幾乎不需要用人單位的崗前培訓就能“上手”。此外，學校還應主動為周邊企事業(yè)單位提供技術難題攻關、員工培訓等服務，這樣才能調動學校周邊企業(yè)單位的積極性，進而力所能及為學生實習提供方便。用人單位也應轉變觀念，主動出擊，把選拔優(yōu)秀大學生實習作為人才招聘前期工作的重要一環(huán)，積極為學生實習提供方便，這不僅是為單位儲備人才的問題，更關系到企業(yè)社會形象。
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